1 – La page de l’aide pajemploi pour les parents a été mise à jour
Pour la consulter vous pouvez y aller en cliquant ici
Il est important de savoir les nouveaux montants afin de bien informer les parents sur les aides, le crédit d’impôt etc..
n’oubliez pas que le crédit d’impôt de 50% sur le salaire versé par le parent employeur est plafonné à 2300€ ce qui représente un crédit d’impôt de 1150€ pour le parent.
2- Certain fichiers à télécharger ont été mis à jour
Le fichier mensualisation
Le fichier mensualisation enseignant
Le fichier mensualisation périscolaire
Le fichier mensualisation année complète ou incomplète avec différentes périodes
les mises à jour concernent les aides de la caf et les cotisations dont la mise à jour n’avait pas encore été faites sur les fichiers
Voici un jeu toujours avec les bouchons, facile à réaliser pour apprendre les couleurs
toujours de la motricité fine. Je regarde le model dans le coin de page et je pose les bonnes couleurs au bon endroit. L’enfant doit apprendre aussi à se servir de ces petites mains pour poser le bouchon dans le cercle. Pas toujours simple
La réalisation est facile. On imagine notre dessin en posant déjà sur une feuille le cochon comme je l’ai fais. On dessine les contours
avec un peu d’imagination on y rajoute l’herbe, fleurs, ce que vous voulez y apporter comme touche artistique
Il faut
1 feuille épaisse A3
9 bouchons rose et 2 gommettes noir pour le nez à rajouter
1 bouchon rouge
Des feutres de couleur,
gommette ou feutre toujours si vous n’en avez pas pour la fleur et le décor
une fois réalisé vous le prenez en photo, pour coller la photo sur votre dessin afin que l’enfant ait le model pour le reproduire
moi j’ai plastifié ensuite le tout
voici ce que cela donne :
Toujours un plaisir de vous faire découvrir mes nouvelles activités, n’hésitez pas à laisser un commentaire
cliquez sur ma pub pour aider le site.. et une marque de votre passage
Voici un jeu toujours avec les bouchons, facile à réaliser pour apprendre les couleurs
toujours de la motricité fine. Je regarde le model dans le coin de page et je pose les bonnes couleurs au bon endroit. L’enfant doit apprendre aussi à se servir de ces petites mains pour poser le bouchon dans le cercle. Pas toujours simple
La réalisation est facile. On imagine notre dessin en posant déjà sur une feuille l’escargot comme je l’ai fais. On dessine les contours
avec un peu d’imagination on y rajoute l’herbe, fleurs, ce que vous voulez y apporter comme touche artistique
Il faut :
1 feuille épaisse A3
7 bouchons vert
5 bouchons marron
1 bouchon jaune
1 bouchon orange
Des feutres de couleur,
gommette ou feutre toujours si vous n’en avez pas
une fois réalisé vous le prenez en photo, pour coller la photo sur votre dessin afin que l’enfant ait le model pour le reproduire
Voici un jeu toujours avec les bouchons, facile à réaliser pour apprendre les couleurs
toujours de la motricité fine. Je regarde le model dans le coin de page et je pose les bonnes couleurs au bon endroit. L’enfant doit apprendre aussi à se servir de ces petites mains pour poser le bouchon dans le cercle. Pas toujours simple
La réalisation est facile. On imagine notre dessin en posant déjà sur une feuille la girafe comme je l’ai fais. On dessine les contours
avec un peu d’imagination on y rajoute l’herbe, fleurs, papillons, ce que vous voulez y apporter comme touche artistique
Il faut :
1 feuille épaisse A3
3 bouchons bleu
4 bouchons jaune
8 bouchons orange
Des feutres de couleur,
gommette ou feutre toujours si vous n’en avez pas
une fois réalisé vous le prenez en photo, pour coller la photo sur votre dessin afin que l’enfant ait le model pour le reproduire
Voici un jeu toujours avec les bouchons, facile à réaliser pour apprendre les couleurs
toujours de la motricité fine. Je regarde le model dans le coin de page et je pose les bonnes couleurs au bon endroit. L’enfant doit apprendre aussi à se servir de ces petites mains pour poser le bouchon dans le cercle. Pas toujours simple
La réalisation est facile. On imagine notre dessin en posant déjà sur une feuille la baleine comme je l’ai fais. On dessine les contours
avec un peu d’imagination on y rajoute un font marin
Il faut :
1 feuille épaisse A3
16 bouchons bleu
1 bouchons rose pour l’œil avec un trou au centre et une gommette noir collé sur la feuille.
Des feutres de couleur,
gommette ou feutre toujours si vous n’en avez pas
une fois réalisé vous le prenez en photo, pour coller la photo sur votre dessin afin que l’enfant ait le model pour le reproduire
moi j’ai plastifié ensuite le tout
ce qui donne ceci
le font vide
la baleine une fois les bouchons mis à la bonne place
La transmission passe par l’information et la communication entre les parents et professionnels de la petite enfance.
La transmission passe par l’information et la communication entre les parents et professionnels de la petite enfance.
Comment bien accueillir ?
Chaque matin et chaque soir il nous faut prendre le relais en douceur, car l’enfant reste le centre d’intérêt de chacun. Cet échange, parfois bref comme le dit l’article ICI les prosdelapetiteenfance a une teneur et une qualité pouvant avoir une réelle influence sur l’accompagnement de l’enfant
Chaque parent est différent, en voici quelques exemples :
Le parent qui n’a pas le temps, le réveil n’a pas sonné.
Le parent qui n’a pas trop le temps, mais du mal à se séparer.
Le parent qui au contraire à le temps et qui veut transmettre toutes les informations.
Le parent qui transmet car la maman a dit de ne rien oublier.. mais il oublie
Bref des cas nombreux et différents.. Notre rôle étant de répondre au mieux aux attentes de chacun, des situations pas toujours faciles.
Il faut apprendre à se connaître, observer, savoir se positionner et rester à sa place.
Surtout savoir écouter, ne pas juger, conseiller mais pas trop (rester à sa place toujours) en apportant du réconfort pour limiter les angoisses de certains parents.
Le matin il y a l’enfant qui veut aller jouer et là, parfois, j’ai pu sentir la frustration du parent à cause d’une séparation trop rapide : « Ho lala !!! Pourquoi aujourd’hui il ne prend pas le temps de me dire au revoir »
Ou au contraire un enfant qui ne veut pas se séparer, ce qui souvent rassure les parents et lorsqu’au contraire, le même enfant se sépare sans problème, le parent va être presque triste. J’ai vu des parents attendre pour voir si l’enfant ne changerait pas d’avis.
Le soir bien transmettre n’est pas si simple car on va apporter certains éléments de la journée qui concerne l’enfant, comme :
Les heures de siestes
Les repas
La santé
Les changes
La journée, les activités, etc..
J’ai pu entendre de mes collègues, que certains parents demandaient en arrivant « qu’a fait notre poussin aujourd’hui ? ». Ils étaient en attente d’un dessin, de création d’objet souvent non réalisable par l’enfant. D’où mon article l’enfant productif
Personnellement, je suis contre une production non réalisable par l’enfant, je préfère un enfant qui joue, qui partage, qui choisisse seul s’il veut ou pas participer à une activité. Notre rôle étant de proposer et non d’imposer.
Même si, j’en suis convaincu, pas simple de dire a certain parent votre poussin n’a pas voulu aujourd’hui faire cela, car il a préféré s’amuser avec les copains et les copines. Cependant j’y arrive sans problème, car les parents comprennent et admettent rapidement que ce n’est pas important la productivité, que l’épanouissement de l’enfant est une priorité, que c’est l’essentiel pour son grandissement. Il est préférable de remettre aux parents une production très personnelle de l’enfant, plutôt qu’un chef d’œuvre très personnel de l’assistante maternelle.
S’il a passé la journée à vider les caisses de jeux, en s’inventant des histoires, en s’agrippant de la table à la chaise pour essayer de tenir debout. Ou encore.. s’il n’a pas fait grand-chose par moment et qu’il a juste observé le copain qui essayait désespérément de mettre le mauvais couvercle sur la mauvaise boite ! pas très grave.. C’était vraiment trop chouette.
Le juste milieu, tout dire sans en dire trop
D’un point de vu professionnel « le dire » est important, il faut dire cependant sans trop en dire.
En même temps le soir tout le monde est parfois pressé, parent qui veut rentrer et moi qui veut souffler (aller faire du sport, un bon défouloir après une journée de 10/11h d’amplitude)
L’enfant qui ne veut pas partir ou l’enfant qui est pressé de retourner chez lui.
C’est pour cela que j’utilise un cahier d’échange, pour y noter les éléments techniques importants comme les heures et le temps de sommeil, les repas, le change etc… et n’avoir à transmettre oralement que les autres aspects de la journée, comme l’humeur du jour, activités ou pas!…
Il est difficile de trouver les mots par moment,
Nous devons être à l’écoute,
Etre à l’écoute mais en même temps, nous sommes parfois pressé
Nous devons répondre, mais pas trop, sans donner notre avis ou le donner par moment
Dire ou pas si l’enfant traverse une période compliquée
cacher ce n’est pas simple non plus
Le dire c’est rendre triste le parent
Mais heureusement tout n’est pas que négatif et par expérience si je dois aborder un sujet négatif, j’essaie de dire aussi : « ok il s’est passé çà aujourd’hui, mais ensemble nous allons trouver des solutions » car des solutions il y en a toujours. Le plus important étant d’instaurer une relation de confiance.
Un travail qui demande beaucoup de tact pour amener le dialogue sans blesser, de compréhension et de diplomatie. C’est là, la difficulté de ce métier, transmettre, communiquer sans faire de peine.
Cerner l’enfant et les parents n’est pas une mince affaire et comme je le dis à mes entretiens, Le dialogue reste le plus important dans la relation de chaque jour et pour un relais en confiance. Une relation bienveillante, pour que l’enfant se sente dans un lieu rassurant.
J’aime beaucoup cette phrase « Travailler dans la petite enfance demande beaucoup de savoir-être. »
Vous pouvez laisser un commentaire sur votre regard sur votre accueil et vos propres transmissions.
Voici un jeu facile à réaliser pour apprendre les couleurs
c’est ce que j’appelle de la motricité fine. Je regarde le model dans le coin de page et je pose les bonnes couleurs au bon endroit. L’enfant doit apprendre aussi à se servir de ces petites mains pour poser le bouchon dans le cercle. Pas simple.. mais rigolo
La réalisation est facile. On imagine notre dessin en posant déjà sur une feuille le ver de terre comme je l’ai fais. On dessine les contours
avec un peu d’imagination on y rajoute un petit peu d’herbe, le nuage et la fleur
Il faut :
1 feuille épaisse A3
7 bouchons vert claire
2 bouchons vert foncé pour les yeux avec un trou au centre et une gommette noir collé sur la feuille.
3 bouchons bleu pour le ciel
1 bouchon jaune pour le centre de la fleur
Des feutres de couleur, des feutres tampons
gommette ou feutre toujours si vous n’en avez pas
une fois réalisé vous le prenez en photo, pour coller la photo sur votre dessin afin que l’enfant ait le model pour le reproduire
moi j’ai plastifié ensuite le tout
ce qui donne ceci
voici notre ver de terre
le voici avec les bouchons
merci de votre passage sur chez veronalice, d’autres modèles viendront ce rajouter
J’ai voulu comprendre montessori à travers certains livres et documents lu sur internet
Mes 3 premiers livres ont été :
Vivre la pensée Montessori à la maison de « Emmanuelle Opezzo »
Montessori pour les bébés de « Murielle Lefevre »
Montessori de la naissance à 3 ans que je suis en train de lire avec beaucoup de plaisir.
Il faut savoir que la pédagogie Montessori n’est pas une méthode, mais un regard philosophique vers l’éducation bienveillante pour aider, protéger et sécuriser un enfant. Lui laisser la liberté pour apprendre à faire seul, afin qu’il aille vers l’autonomie, sans exigences.
Cela ne veut pas dire qu’il doit impérativement faire seul, surtout s’il ne veut pas. Nous pouvons tout à fait l’aider, lui montrer comment faire, le principe étant de respecter ces choix (toujours !) et c’est çà l’important.
Selon Maria Montessori, de 0 à 24 ans la personne se développe suivant 4 phases temporelles.
De 0 à 6 ans → c’est la petite enfance
De 6 à 12 ans → c’est l’enfance
De 12 à 18 ans → c’est l’adolescence
De 18 à 24 ans → c’est la maturité
Je ne m’intéresse qu’a la période de la petite enfance puisque je n’accueille que des enfants de 0 à 3 ans
En lisant ces ouvrages et fouillant sur le net, j’ai pu y trouver des réflexions, des conseils et certaines approches qui convienne à l’accueil chez Veronalice puisque j’avais déjà mis en place une éducation bienveillante depuis ma formation sur la psychologie de l’enfant.
La bientraitance
Ce terme est dans le dictionnaire, il est le contraire de la maltraitance
La bientraitance définit l’ensemble des attitudes bienveillantes envers une personne, cela tombe bien, puisque le bébé est une personne.
C’est pour cela que nous professionnels il faut veiller à leur apporter le bien être et éviter aussi les douces violences voir l’article ici
Je dis plus haut que l’enfant veut apprendre à faire seul, pour être autonome..
bien entendu on va parler de la motricité qui est un terme générique qui regroupe tous les types de mouvements du corps et des parties du corps.
On parle aussi de la motricité de l’axe corporel, la motricité des membres (bras et jambes), puis plus particulièrement de la motricité de la main, la motricité des doigts, la motricité faciale, la motricité oculaire, etc.
On entend souvent “motricité fine” ce sont les activités qui ont pour objectifs de développer l’utilisation des doigts de la main et du poignet.
Le développement moteur d’un enfant se fait selon 3 axes :
La locomotion regroupe les actions de déplacement du corps : ramper, marcher, courir
La posture concerne les positions du corps
La préhension se rapporte à là mains
voici le développement psychomoteur de 0 à 2 ans et je mettrais les liens de documents que j’ai pu trouver sur le net à télécharger
Age
Corps
Mains
0 à 2 mois
immobilité – tourne la tête – lève la tête – reflexe involontaire
réflexe d’agrippement
2 à 3 mois
tenue de la tête – tient sur le ventre de courts instants
Préhension au contact : bébé peut ouvrir et fermer la main et tenir un objet quelque seconde
3 à 4 mois
roule sur le coté – sur le ventre il relève sa tête et s’appuie sur les coudes
début de la préhension volontaire pour attraper, relâchement involontaire d’un objet
4 à 5 mois
se tourne du dos sur le ventre
relâchement volontaire – attrape des jouets
5 à 6 mois
s’assoit avec soutien – sur le dos il fait ses abdos en essayant de se mettre assis
transfert d’un objet d’une main à l’autre et lâche celui ci si on lui en présente un autre
6 à 7 mois
se redresse pour se préparer à ramper
préhension palmaire : pince/pouce/doigts opposés
7 à 8 mois
s’assoit sans soutien – peut se pencher en avant – commence à ramper
contrôle des doigts et de la main – fait les marionnettes et peut applaudir
8 à 9 mois
se tracte pour se mettre debout, tient debout quelques instants avant de tomber
pince pouce index – attrape des petits objets
9 à 10 mois
marche à quatre pattes continues de préparer ses jambes pour la position verticale
il aime emboiter les objets – compréhension de l’encastrement de l’objet ex : rond dans le trou rond
10 à 12 mois
marche à quatre pattes assurée – équilibre – déplacement debout soutenus par des meubles/un adulte peut se baisser
pointe l’index pour désigner un objet ou quelqu’un – lancer de balle – emboite et enfile – tourne les pages d’un livre
12 à 15 mois
acquisition de la marche – grimpe les marches à quatre pattes – s’agenouille
verse et transvase – pousse et jette utilise des couverts
15 à 18 mois
grimpe des marches avec soutien – sautes et courts (tombe souvent) s’accroupit pour ramasser
utilise un crayon – taches ménagères: balai, plumeau.. mange seul – commence à s’habiller et se déshabiller – tourner les pages d’un livre
18 à 2 ans
grimpe – danse- tourne – pousse du pied – transporte des gros jouets ou objets : c’est l’âge du déménageur – il est prêt à commencer l’apprentissage de la propreté
dessine – visse/dévisse – commence à couper
d’autres articles suivrons sur le regard Montessori et signes avec bébé les signes du quotidien.
J’exerce ce merveilleux métier depuis des années maintenant, mon regard aujourd’hui est bien différent de mes débuts, je suis une professionnelle et je me reconnais au travers des livres que j’ai pu lire sur Maria Montessori. Cependant je n’appliquerai pas tout le regard et la pédagogie Montessori car à mes yeux il est difficile par exemple de me passer d’un parc, qui reste pour moi un endroit qui mets les enfants en sécurité lorsque je leur prépare à manger ou autre.. car l’accueil chez une assistante maternelle se faisant seule, nous n’avons pas comme dans les crèches une collègue qui peut avoir un œil bien veillant sur eux.
Pour le sommeil un petit lit par expérience reste un lieu paisible et de repos pour l’enfant, lui laisser la liberté d’en sortir me parait difficile et perturbateur pour les dormeurs, mais bien entendu cela reste mon choix.
voici les premières revues que je voudrais partager que j’ai trouvé sur le net
