Une idée qu’a partagé une maman de Gardanne « Magali Le jamtel » et qui me permet de faire cette article. J’avais très envie de partager sa propostion que je trouve ludique suite au confinement.
Cela peut être aussi un jeu, afin d’apprendre aux enfants la valeur des choses. Le confinement n’est pas simple pour chacun de nous et encore moins pour un enfant. Leur faire comprendre qu’ils peuvent participer aux taches, ranger leur chambre, écouter maman ou papa, rien est simple.
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L’idée:
Une bonne idée de Magali, créer cette boutique de tâches et une façon ludique de participer à la vie de la maison. Je l’adapte pour les tout petits sous forme de points, car ils auront le temps de comprendre ce qu’est l’argent 🙂 mais vous pouvez aussi pour les plus grands faire comme Magali est rester sur une valeur argent.
je vous mettrai plus bas les images qu’elle a fabriquée et que je partage.
je vous mettrais aussi en pdf mon adaptation en points.
Comment dépenser les points :
Alors l’idée est de faire gagner aux enfants quelque chose, comme bonbon, gâteau etc.. mais au delà de la nourriture, on peut aussi faire gagner le temps de partage en famille d’un jeu de société ou autre chose dans ce style. On peut proposer un temps de lecture, de coloriages ou de gommettes. on peut aussi proposer de faire des crêpes. Je vous laisse la possibilité d’y réfléchir et pourquoi pas de partager vos idées en commentaire.
voici le premier fichier en pdf, cliquez sur la photo pour télécharger le fichier au format pdf
Voici le second fichier en pdf, pareil cliquez sur la photo pour télécharger le fichier au format pdf
Voici le fichier des points en pdf, cliquez sur l’image pour télécharger le fichier que vous devrez découper
voici ce que proposait Magali pour vous donner une idée
la boutique
la boutique à Magali
la police de maman
je vous propose cette idée de recette à partager avec les enfants, une recette de crêpes 🙂
N’hésitez pas à me laisser un message ou un commentaire pour du partage d’idées
Devenir propre. Comment accompagner au mieux les enfants dans l’acquisition du contrôle des sphincters ? C’est ainsi qu’il faudrait se poser la question. Apprentissage, propreté, ne sont pas des termes appropriées pour parler de cette grande acquisition qui se fait pour la plupart des petits, très naturellement autour de 2 ans ½-3 ans. Par Monique Busquet, psychomotricienne.
Tout un programme pour les enfants comme pour les parents. S’il est inutile de brûler les étapes en forçant votre bout de chou à aller sur le pot, en revanche vous pouvez l’accompagner sur le chemin de la propreté. d’autres infos Cliquez ICI
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des idées, des astuces
Préférer un pantalon avec taille élastique, un culote plutôt qu’un body. on évite les salopettes, les pantalons qui se ferme à l’entrejambe. Pour les filles en robe avec collant pas simple sauf si l’été une robe ou jupe peut être nettement plus pratique.
Installer le pot dans les toilettes
Ou tenter le réducteur, car les enfants aiment imiter les grands et vont préférer le réducteur au pot
expliquez lui à quoi sert le pot en utilisant des mots simples et sans tabou comme « pipi » et « caca »
Apprenez lui à tirer la chasse d’eau, car l’enfant veut faire comme les grands.
pourquoi pas acheter un marche pied ?
Vous pouvez mettre à disposition des livres qui racontent des histoires de pot en mettant en scène des héros sympathiques comme « petit ours brun »
il n’y a pas de mauvaise méthode du moment que l’enfant est prêt, en général c’est quand il monte et descend un escalier, lorsqu’il comprend ce qu’on lui explique et qu’il est capable de demander.
personnellement lorsque l’enfant est prêt, je lui propose le pot avant et après sieste, sans pour autant que cela dur longtemps et tout ceci après que les parents est commencés pendant une semaine de vacance. L’apprentissage se fait en collaboration avec le parent. Ensemble, nous proposons le pot à enfant.
On peut aussi faire l’apprentissage sous forme de jeux, « un pipi » ou « un caca » = une gommette que je colle pour progresser sur le parcours. Les gommettes peuvent être de couleur (jaune = pipi et marron = caca)
Voici quelques parcours pour dédramatiser ce moment sous forme de jeux cliquez sur l’image pour télécharger le pdf
Le petit garçon
La petite fille
La princesse
Le pirate
N’hésitez pas à venir nous rejoindre sur le groupe de bricolage et activités pour les tout-petits pour nous montrer vos réalisations d’activités et pour ceux qui aurez envie d’apprendre le ukulélé et des comptines vous pouvez nous rejoindre sur le groupe de comptine ukulélé qui s’appelle ukupitchoune et que vous trouverez ici : le groupe ukupitchoune
bonne journée
La diversification alimentaire nombreux sont les parents qui se posent la question, ou qui ne savent pas, ce guide est très bien fait. Le tableau ci-dessous correspond à la dernière version mise en ligne. En effet, il diffère de celui présent sur les carnets de santé de vos enfants qui était basé sur le PNNS 1.
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Le tableau des grandes phases de la diversification alimentaire
Rappel des quantités recommandées en fonction de l’âge de votre enfant.
Et si on partageait des mots d’enfant. Tous ces petits mots qui nous amusent toujours ou pas 🙄 comme cette image de c-monetiquette qui m’a bien fait sourire.
Au passage voici quelques publicités, en les visitant vous aidez à faire vivre le site 🙂
Vous pouvez laisser en commentaire vos mots d’enfants que je rajouterai au fur et à mesure en précisant le prénom de l’enfant qui l’a dit ou votre prénom.
Julie : Moi j’aime pas les choux de bretelle
Louis :Nounou t’es belle comme des lunettes
Lexie ma petite fille : Mima elles sont bonnes tes monates (tomates)
Marylin ma fille : maman tu as du saut de lapin (sopalin)
Tino : devant des panneaux sens interdit : « pourquoi y’a des Babibelles accroché ? »
N’hésitez pas à me laisser un commentaire pour participer à cet article et à nous donner vos mots d’enfants si rigolo
Quand commencer cette acquisition ou apprentissage de la propreté
Comment accompagner au mieux les enfants dans l’acquisition du contrôle des sphincters ? C’est ainsi qu’il faudrait se poser la question. Apprentissage, propreté, ne sont pas des termes appropriées pour parler de cette grande acquisition qui se fait pour la plupart des petits, très naturellement autour de 2 ans ½-3 ans. Par Monique Busquet, psychomotricienne.
Vous pourriez commencer si votre enfant ou il pourrait commencer :
montre un intérêt pour le pot;
sait lorsqu’il est en train de faire ses besoins;
peut vous dire qu’il a besoin d’utiliser le pot;
a des selles régulières;
reste sec dans sa couche plusieurs heures d’affilée;
remplit bien ses couches plutôt que simplement les mouiller;
peut monter et descendre sa culotte;
comprend des instructions simples;
s’assoit et se lève tout seul;
veut être indépendant.
une phrase que j’aime beaucoup : L’enfant respecté dans son rythme et dans son intimité, ne grandit pas pour faire plaisir à l’adulte qui le lui demande, mais a plaisir à grandir, accompagné par l’adulte. source ici
un document que je trouve pas mal fait que j’ai trouvé sur le net, alors je partage
La législation prévoit que l’administration des médicaments est réservée aux auxiliaires médicaux (code de santé publique, article R.4311-7).
Cependant, depuis 1999 la loi s’est assouplie et permet à toute personne d’aider à la prise d’un médicament prescrit lorsque le mode d’administration ne présente pas de difficultés techniques particulières, dans le cadre d’un acte de la vie courante. Les parents peuvent donc déléguer ce geste à l’assistante maternelle.
Cette délégation ne peut s’envisager qu’avec une ordonnance ou un protocole rédigé par le médecin de l’enfant.
Lire la suite sur le document réalisé par un médecin de PMI Dr Marianne Hauzanneau
Pour nous professionnels(les) de la petite enfance nous sommes en 1er ligne (je vais parler au féminin, car nous sommes plus nombreuses, que nombreux 🙂 ) pour repérer la présence de signe inhabituel chez l’enfant.
Pas simple pour nous, car nous ne sommes pas assez renseigné, ni même formé, pour reconnaître des signes, les bons ou les mauvais retards, etc…
c’est pour cela que je partage aujourd’hui ces documents, qui pourrait nous aider à ne pas passer à côté d’un signe.
Une amie orthophoniste me disait qu’il y avait de plus en plus ce qu’elle appelle des faux autistes, avec du retard certes, mais pas autiste.
Ce sont les enfants et l’écran, d’ailleurs lisez cet article et vous comprendrez
Je me suis donc mis en quête d’un document pour m’aider aux signes, et comprendre aussi un peu l’autisme, même si c’est un sujet complexe et je n’ai pas prétention d’avoir toutes les réponses.
Mais je trouve ces 2 autres documents intéressants et surtout ils m’ont apporté des réponses à mes questionnements
La transmission passe par l’information et la communication entre les parents et professionnels de la petite enfance.
La transmission passe par l’information et la communication entre les parents et professionnels de la petite enfance.
Comment bien accueillir ?
Chaque matin et chaque soir il nous faut prendre le relais en douceur, car l’enfant reste le centre d’intérêt de chacun. Cet échange, parfois bref comme le dit l’article ICI les prosdelapetiteenfance a une teneur et une qualité pouvant avoir une réelle influence sur l’accompagnement de l’enfant
Chaque parent est différent, en voici quelques exemples :
Le parent qui n’a pas le temps, le réveil n’a pas sonné.
Le parent qui n’a pas trop le temps, mais du mal à se séparer.
Le parent qui au contraire à le temps et qui veut transmettre toutes les informations.
Le parent qui transmet car la maman a dit de ne rien oublier.. mais il oublie
Bref des cas nombreux et différents.. Notre rôle étant de répondre au mieux aux attentes de chacun, des situations pas toujours faciles.
Il faut apprendre à se connaître, observer, savoir se positionner et rester à sa place.
Surtout savoir écouter, ne pas juger, conseiller mais pas trop (rester à sa place toujours) en apportant du réconfort pour limiter les angoisses de certains parents.
Le matin il y a l’enfant qui veut aller jouer et là, parfois, j’ai pu sentir la frustration du parent à cause d’une séparation trop rapide : « Ho lala !!! Pourquoi aujourd’hui il ne prend pas le temps de me dire au revoir »
Ou au contraire un enfant qui ne veut pas se séparer, ce qui souvent rassure les parents et lorsqu’au contraire, le même enfant se sépare sans problème, le parent va être presque triste. J’ai vu des parents attendre pour voir si l’enfant ne changerait pas d’avis.
Le soir bien transmettre n’est pas si simple car on va apporter certains éléments de la journée qui concerne l’enfant, comme :
Les heures de siestes
Les repas
La santé
Les changes
La journée, les activités, etc..
J’ai pu entendre de mes collègues, que certains parents demandaient en arrivant « qu’a fait notre poussin aujourd’hui ? ». Ils étaient en attente d’un dessin, de création d’objet souvent non réalisable par l’enfant. D’où mon article l’enfant productif
Personnellement, je suis contre une production non réalisable par l’enfant, je préfère un enfant qui joue, qui partage, qui choisisse seul s’il veut ou pas participer à une activité. Notre rôle étant de proposer et non d’imposer.
Même si, j’en suis convaincu, pas simple de dire a certain parent votre poussin n’a pas voulu aujourd’hui faire cela, car il a préféré s’amuser avec les copains et les copines. Cependant j’y arrive sans problème, car les parents comprennent et admettent rapidement que ce n’est pas important la productivité, que l’épanouissement de l’enfant est une priorité, que c’est l’essentiel pour son grandissement. Il est préférable de remettre aux parents une production très personnelle de l’enfant, plutôt qu’un chef d’œuvre très personnel de l’assistante maternelle.
S’il a passé la journée à vider les caisses de jeux, en s’inventant des histoires, en s’agrippant de la table à la chaise pour essayer de tenir debout. Ou encore.. s’il n’a pas fait grand-chose par moment et qu’il a juste observé le copain qui essayait désespérément de mettre le mauvais couvercle sur la mauvaise boite ! pas très grave.. C’était vraiment trop chouette.
Le juste milieu, tout dire sans en dire trop
D’un point de vu professionnel « le dire » est important, il faut dire cependant sans trop en dire.
En même temps le soir tout le monde est parfois pressé, parent qui veut rentrer et moi qui veut souffler (aller faire du sport, un bon défouloir après une journée de 10/11h d’amplitude)
L’enfant qui ne veut pas partir ou l’enfant qui est pressé de retourner chez lui.
C’est pour cela que j’utilise un cahier d’échange, pour y noter les éléments techniques importants comme les heures et le temps de sommeil, les repas, le change etc… et n’avoir à transmettre oralement que les autres aspects de la journée, comme l’humeur du jour, activités ou pas!…
Il est difficile de trouver les mots par moment,
Nous devons être à l’écoute,
Etre à l’écoute mais en même temps, nous sommes parfois pressé
Nous devons répondre, mais pas trop, sans donner notre avis ou le donner par moment
Dire ou pas si l’enfant traverse une période compliquée
cacher ce n’est pas simple non plus
Le dire c’est rendre triste le parent
Mais heureusement tout n’est pas que négatif et par expérience si je dois aborder un sujet négatif, j’essaie de dire aussi : « ok il s’est passé çà aujourd’hui, mais ensemble nous allons trouver des solutions » car des solutions il y en a toujours. Le plus important étant d’instaurer une relation de confiance.
Un travail qui demande beaucoup de tact pour amener le dialogue sans blesser, de compréhension et de diplomatie. C’est là, la difficulté de ce métier, transmettre, communiquer sans faire de peine.
Cerner l’enfant et les parents n’est pas une mince affaire et comme je le dis à mes entretiens, Le dialogue reste le plus important dans la relation de chaque jour et pour un relais en confiance. Une relation bienveillante, pour que l’enfant se sente dans un lieu rassurant.
J’aime beaucoup cette phrase « Travailler dans la petite enfance demande beaucoup de savoir-être. »
Vous pouvez laisser un commentaire sur votre regard sur votre accueil et vos propres transmissions.
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